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一年级汉语拼音教学反思

教学反思 时间:2017-08-05 我要投稿
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  一年级的汉语拼音教学,虽然简单,但是要做的更好,则需要在教学工作中不断的反思自己,以下是一年级汉语拼音教学反思,欢迎大家欣赏阅读。

  低年级的语文教学要力求做到有情趣,俗话说:“兴趣是学习最大的动力。然而,拼音教学则不然,拼音教学是低年级语文教学的一个重点,也是难点,教师们往往都感觉拼音课不好上。

  在拼音教学中,我发现:学生在学拼音时,往往容易产生骄傲心理,老师每教一个拼音字母,他们都认识,并且觉得不用再学了!的确,学习拼音对一年级的孩子们来说,缺少了吸引力!就学生的具体情况来说,大部分孩子在幼儿园都已经学过了拼音,因此,能否吸引住孩子们似乎成了一节拼音课成功与否的重要标准。

一年级汉语拼音教学反思

  对于一年级小学生来说,因为注意力持续时间断,学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情,为帮助学生尽快掌握拼读方法,我在实际教学中运用了一些形象生动的方法,取得了不错的效果。

  1、拼音教学应把图、形、音三者结合记忆。

  汉语拼音的教学内容枯燥乏味,要想调动学生的积极性就应该将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。

  现在的教材提供了很好的插图,合理利用起来能收到很好的教学效果。

  例如在教学i时,我先出示图画:一只可爱的小蚂蚁。

  我充分借助插图调动孩子的兴趣,通过讲故事、看插图、编顺口溜,让他们在快乐中、自我发现中愉快地认读、书写,准确而迅速地掌握了这节课的知识。

  2、形近字母比较记忆。

  声母中有很多字母音或形非常相似,学生很容易混淆。

  为帮助学生分辨清楚,我采用了比较记忆法。

  如b、d、q和p四个字母,形似难分,我让学生准备出一根小棒,一张半圆形的纸,让学生自己拼字母,学生在有趣的游戏中掌握了四个字母在写法上的区别。

  而后又引导学生编一些顺口溜辅助记忆,使学生模糊的形象得以清晰。

  3.在丰富多彩的游戏活动中学习

  一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快,根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、小白鸽送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。

  通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。

  总之,要上好一节拼音课,首先就要能吸引住孩子的注意力,并想办法去调动他们的积极性。

  其次,老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。

  另外还要有适当的表扬和鼓励,让孩子在肯定中充满自信。

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