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《画姓格》教学反思

教学反思 时间:2019-06-08 我要投稿
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  “活”:课堂气氛活、学生思维活、作业形式活。

  “细”:各个大环节、小环节设计细。举几个小例子,尝试作业时,教师的引导语“拿笔”、“挤颜色”、“想想要画的人物性格”,让学生尝试作业时有序。在体验色彩与性格的内在关系时,教师先出示一幅图片与性格文字提示,让学生在图片与文字中找桥梁、产生通觉,然后是一幅图片无性格文字提示,让学生根据图片来想像人物性格,最后只有“泼辣”两字,启发学生思维:这样的性格用什么色彩来表现更适合。这个小小的细节,让学生的思维始终处于主动的活跃状态,而不是被动的接受学习。

  “美”:本课课件制作美、板书设计美、语言表达美(包括教师的引导语言和学生思维后的精彩回答)、学生的课堂习作美。

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